Calendrier

Chaque année, la question de recherche pour le projet évolue autour d'un thème différent. Les thèmes qui ont été utilisés jusqu'à maintenant sont les changements climatiques, l'eau et l'air, toujours dans une perspective de développement durable.

Phase 1 - Définition du terrain (septembre à novembre)
Les enseignantes et enseignantes qui expriment leur intérêt à participer au projet communiquent avec l'équipe de coordination pour établir un partenariat. Dès les premières semaines de septembre, les enseignantes et enseignants présentent le thème à leurs classes en lançant une question à l'effet déclencheur. À partir de ce moment, les élèves enquêtent sur le sujet en développant leurs propres questions et en collaborant les uns avec les autres pour approfondir leur compréhension de la question.
Dans certains cas, afin d'établir l'authenticité des questions de recherche, les expertes et experts locaux de la communauté font des présentations aux élèves en utilisant des données pertinentes.
Quand les élèves travaillent ensemble, ils formulent des hypothèses, rejettent et amendent leurs croyances par rapport à de nouveaux renseignements et font la synthèse de leurs idées. Ils se préparent à présenter leurs questions de recherche et à communiquer une mise à jour de leurs résultats à la première réunion au niveau international.

Phase 2 - Établir des partenariats (décembre)
Une réunion internationale est organisée afin que les classes puissent présenter leurs questions de départ et émettre une brève introduction à leur communauté. Un des objectifs de cette première réunion est de déterminer les intérêts communs de recherche entre les participantes et participants et d'établir des partenariats entre les classes qui analysent des problèmes similaires.

Phase 3 - La recherche, les développements et les mises à jour  (janvier à avril)
Après la première rencontre, les classes continuent d'approfondir leurs connaissances autour de leur question de recherche en utilisant une variété de sources, y compris des livres et Internet, et en consultant des expertes et experts en la matière. Les élèves discutent de leurs conclusions dans le Knowledge Forum, le forum en ligne asynchrone, pour faciliter l'apprentissage collaboratif. Chaque classe s'apprête à présenter à nouveau son rendement aux prochaines rencontres internationales, qui se dérouleront mensuellement de janvier à mai.

Phase 4 - Conclusions  (mai)
Les élèves présentent leurs conclusions lors d'une réunion internationale facilitée par VIA, un outil permettant la visioconférence.